Razones de si hemos llegado la Luna

Fuimos a la Luna o no.

1.Que al hacer las fotos en la Luna no se veían las estrellas.

2.Que las sombra no son paralelas.

3.Que los astronautas al pisar el suelo el polvo que hay en el suelo cae muy rápidamente en vez de estar mucho tiempo más porque la gravedad en la Luna es mucho más pequeño que en el planeta.

4.La bandera ondea que no lo debería de hacer.

5.Las rocas son mucho más viejas pero dicen que son falsas.

6.Y al final por la política.

Vídeo de Islandia

1.    ¿Cuál es el origen de Islandia? ¿Qué límite de placas se sitúa en dicha isla? ¿A qué velocidad se mueven esas placas?
-Islandia es el afloramiento de la dorsal que está en la mitad del Océano Atlántico.
-Bordes constructivos y divergentes.
-2,5 cm por año.

 2.    ¿Cuáles fueron los dos descubrimientos clave para el conocimiento de las dorsales oceánicas son nombrados en el vídeo?

-Gracias al sonar y al submarino.

 3.    ¿Qué volcán de Islandia es citado en el vídeo? ¿Cómo son sus erupciones?

-Hekla.

-Erupciones fisuradas.(Grietas en el terreno)

 4.    ¿Qué dato desvela el origen del magma que forma la mayor parte de Islandia?

-La composición de materiales químicos como el lantano y el cesio desvelaron a los magmas que vienen de zonas muy profundas.

 5.    San Francisco también se encuentra sobre un borde de placa ¿de cuál se trata? ¿Qué placas limitan en él?

-Falla transformante o borde pasivo.

-La placa de Norteamérica y la placa del Pacífico.

 6.    Hemos visto que tanto Islandia como San Francisco se sitúan sobre límites de placas tectónicas, ¿cuál es la diferencia de movimiento entre las placas en ambos bordes?

-Que los límites de las placas de Islandia son bordes contructivos y divergentes y los de San Francisco borde transformante y pasivo.

 7.    ¿Qué riesgos geológicos predominan en estas regiones del planeta?

-En Islandia la existencia de terremotos y volcanes y en San Francisco los movimientos sísmicos.

FOTCIENCIA13

AMANECER
Los rayos del Sol llegan casi paralelos a la superficie. Cada rayo atraviesa una gruesa capa de gases atmosféricos. Estos filtran la radiación solar, y solo dejan pasar luz roja. El color rojo del cielo se intensifica si hay mucha humedad en el aire o se avecinan lluvias.

Después de la puesta de sol en un día despejado hay a menudo un área rosa en el este del cielo, un fenómeno llamado 'brillo alpino' que ocurre muy a menudo, pero que puede sorprender a aquellos que no estén acostumbrados a notarlo. 

Aunque el brillo alpino no se produce siempre al amanecer. A otras horas el cielo del este es simplemente azul. Hay siempre un brillo amarillo o naranja en el este donde el sol ilumina el cielo desde debajo del horizonte. El brillo del sol puede durar sobre una hora después de la puesta, aunque el color en el cielo del este es mucho menos vívido y cambia muy rápido. Merece la pena darse cuenta de que el cielo del oeste puede también ser rosa, como amarillo , naranja o rojo.

  Los colores de la puesta de sol son el resultado de un fenómeno llamado dispersión, dice Steven Ackerman, profesor de meteorología en la Universidad Wisconsin-Madison. Las moléculas y pequeñas partículas en la atmósfera cambian la dirección de los rayos de luz, haciendo que se dispersen.
   La dispersión afecta el color de la luz que viene del cielo, pero los detalles son determinados por la longitud de onda de la luz y el tamaño de la partícula. Las ondas cortas del azul y el violeta son dispersadas por las moléculas en el aire mucho más que los otros colores del espectro. Esta es la razón por la que la luz azul y violeta llegan a nuestros ojos de todas direcciones en un día claro. Pero debido a que el violeta no se puede ver muy bien, el cielo se ve azul.
   La dispersión también explica los colores del amanecer y atardecer, dice Ackerman.
   "Debido a que el sol está bajo en el horizonte, su luz pasa a través de más capas de aire al amanecer y atardecer que durante el mediodía, cuando el sol está alto en el cielo. Más atmósfera significa más moléculas para dispersar la luz violeta y azul de nuestros ojos. Si la ruta es lo suficientemente larga, toda la luz azul y violeta se dispersa fuera de la línea de visión. Los otros colores continuan su camino hacia nuestros ojos. Esta es la razón por la que las puestas de sol son a menudo amarillas, anaranjadas y rojas. "

Vídeo EduCanon y las pruebas de la deriva continental

–¿Cómo sabemos que las placas de mueven y sus velocidades?
Porque existe los satélites artificiales.

–¿Quién propuso por primera vez que los continentes se movían?
Alfred Wegener.

–¿Cómo se denomina el único continente que existía en la Tierra hace 200 millones de años? ¿Y el único océano?
Pangea al continente y Pantalasa al océano.

–¿Qué tipo de pruebas estableció Wegener para demostrar que los continentes se mueven?
Geográficas,paleoclimáticas,paleontológicas y geológicas.

–¿En qué se basan las pruebas geográficas? Cita un ejemplo.
En el encaje de las líneas de costa de los diferentes continentes. Ej: plataforma de Sudamérica y África.

–¿En qué se basan las pruebas paleontológicas? Cita tres ejemplos.
En la localización de fósiles encontrados en los diferentes continentes que son muy similares. Ej: mesosaurus,cynognathus,lystrosaurus y glossopteris.

–¿Cómo se pueden explicar los hechos paleontológicos?
Por puentes intercontinentales, por la deriva continental o separación de continentes, por la saltación de una isla a otra y llevados por objetos: tronco,rama,etc.

–¿En qué se basan las pruebas geológicas? Cita dos ejemplos.
Se basan en la correlación existente entre las estructuras geológicas tanto cratones y cinturones orogénicos, en diferentes continentes. Ej: cordillera Caledoniana (Europa) y los Apalaches (Norteamérica), los cratones del Sur de América y África.

–¿Qué son las tillitas y qué características presentan?
Son materiales surgidos por la erosión de un glaciar.
Diferentes tamaños, forma irregular y angulosos.

–¿En qué lugares de la Tierra tiene lugar la formación del carbón?
Países ecuatoriales. (donde hay más lluvias y una temperatura adecuada para los vegetales.)

–¿En qué lugares de la Tierra tiene lugar la formación de sales o rocas evaporitas?
En los trópicos actuales. (desiertos cálidos) (Yeso y sales)

–¿En qué se basan las pruebas paleoclimáticas? Pon tres ejemplos.
Se basan en la localización de ciertas rocas que indican unas condiciones climáticas similares en regiones del planeta que actualmente presentan climas muy diferentes. Ej: carbones, tillitas, yeso y sales.

–¿Por qué no se aceptó en su tiempo la idea de la deriva continental propuesta por Wegener?
Wegener no llegó a explicar las causas del movimiento de la deriva continental.

Interpretación del cuadro

1.Veo a muchas personas que han ido a una habitación que supuestamente puede ser un laboratorio en esa época para ver a un científico hacer un experimento con un pajarillo.
Pero hay gente que no le está importando nada del experimento y a otros sí.
Hay gente mayor y también joven,a unos les da miedo verlo y a otros les interesa.
El científico está de pie para explicar a las personas de los pasos de lo que va a realizar.Lleva una túnica marrón,tiene el pelo largo y blanco.

2.En este cuadro se puede ver que hay un grupo de personas que están observando a un científico realizando un experimento interesante en esa época y podemos ver que los personajes van vestidos con la típica vestimenta de esos tiempos,es decir,túnicas y trajes largos los hombres y vestidos con la parte inferior más grande y en forma de círculo para las mujeres,los hombres iban más abrigados que las mujeres.
El color del cuadro es más oscuro ya que es de noche y en esos tiempos no había tanta luz como en la actualidad tenemos.
-El hombre que está más a la izquierda: no le está interesando de nada el experimento y va para conocer a mujeres bellas. En ese momento estaría pensando en cómo poder pedir salir a la mujer que está al lado suyo.
-La mujer que está más a la izquierda: esta mujer también está pasando del tema y está hablando con el hombre. Podría estar pensando en salir o no con el hombre de al lado.
-El chico y el hombre: parece que le están interesando mucho el experimento porque están muy atentos. Podrían estar pensando en la forma de hacer el experimento.
-El científico: está explicando en la manera de realizar el experimento.
-La chica y la mujer: la chica tiene miedo porque será la primera vez en ver cómo hacer algún experimento con un pájaro y la mujer parece que tiene mucho miedo.
-El hombre que está al lado de la mujer: parece que está intentando calmar a la mujer porque tiene miedo.
-El hombre que está sentado a la derecha: está pensando en alguna cosa importante para él.
-El chico de la ventana: le importa la explicación pero tiene que recoger la persiana porque el experimento tendrá alguna relación con la luz de la luna.

3.Describe qué interés tiene las personas de esa época cuando tienen la oportunidad de ver un experimento tan espectacular que otras personas los desean verlos.
Se desarrolla a mediados del siglo XVII.
Que a partir de este experimento podrían descubrir muchas cosas que antes no se sabían.
La ciencia era una estudio muy caro y muy interesante porque te permite saber mucho más sobre la Tierra,el cuerpo humano,las enfermedades..... Yo creo que solo conseguían sacarse la carrera de ciencia aquellas personas que verdaderamente tienen ese interés en explorar algo que era muy difícil y muy diferente de los demás en esos tiempos.

Porfolio tema1

-En este tema hemos empezado hablando de los diferentes métodos de estudio del interior de la Tierra que son de dos tipos: directos e indirectos y a la vez estos últimos se subdividen en otros 6 tipos.(Gravimétrico,temperatura,magnetismo,eléctrico,meteoritos y método sísmico.)
A continuación hemos dado algunas nuevas tecnologías aplicadas a la investigación geológica como el GPS,la teledetección,el SIG y la tomografía sísmica.
Y al final los dos modelos de estructuras internas de la Tierra que es el geoquímico y el dinámico. Y en este último apartado hemos estudiado todas las capas que lo forman y sus características.
-Lo más interesante para mi de este tema son los diferentes métodos de estudio del interior de la Tierra porque creo que es la primera vez que lo doy y me ha resultado curioso.
-Este tema nos puede permitir abundar el conocimiento humano sobre nuestro propio planeta aunque hay datos que no son reales pero se parecen mucho a los reales y así nos permite conocer mejor el planeta.

Ejercicios de la evaluació de la página 31 del libro

1.Página 31

	Ventajas	Desventajas
Métodos directos	Las informaciones que nos dan son fiables y reales.	Limitación hasta los 14km.
Métodos indirectos	Información de cualidad física.	Mucha información pero tenemos que interpretar y contrastar los datos.

2.Modelo geoquímico

	Composición	Características de los límites
Corteza	l  TERRESTRE: rocas Ígneas,metamórficas y sedimentarias. l  OCEÁNICA: sedimentos,basaltos y gabros.	l  El espesor varía entre 7 y 80km. l  Límite inferior constituye la discontinuidad de Moho.
Manto superior	Basalto.	40-660km.
Manto inferior	Basalto más denso.	660-2900km.
Núcleo superior	Hierrro,níquel,oxígeno y azufre.	2900-5100km.
Núcleo inferior	Hierrro,níquel,oxígeno y azufre.	5100-6371km.

3.Modelo dinámico

	Comportamiento mecánico	Características de los límites
Litosfera continental	Rígida.	Puede llegar a los 100km.
Litosfera oceánica	Menos rígida y más uniforme.	8-10km.
Astenosfera?	-Plástica ante los esfuerzos de larga duración. -Se forma con las plumas ascendentes del manto.	-Límites no precisos. -100-660km.
Mesosfera	Se forma corrientes convectivos calientes ascendentes originadas en la endosfera.	660-2900km.
Endosfera superior	Líquida.	2900-5100km.
Endosfera inferior	Sólida.	5100-6371km.

4.En qué se parecen y se diferencian los dos modelos anteriores

-Igual: mesosfera es el manto y el núcleo la endosfera.

-Diferencia: la corteza no es la litosfera, en el modelo geoquímico hay manto superior e inferior y en el modelo dinámico solo mesosfera. En el modelo geoquímico el núcleo externo no permite el paso de las ondas S y en el modelo dinámico existe movimientos diferenciales y genera un campo magnético.

También hay diferencia entre la corteza oceánica y la continental.

Semmelweis